Senzorna integracija

Neurološki proces kojim primamo senzoričke informacije iz naše okoline kroz osjetila

(kroz vid, njuh, sluh, kožu- toplina, pritisak) i obrađujemo/organiziramo te informacije kako bi dobili svrshihodni odgovor.

Svrsihodni odgovor:

koncentracija, organizacija, samopoštovanje, samokontrola, usvajanje novih znanja, apstraktne misli, anticipacija.

• registracija i modulacija (Senzorna obrana, gravitacijska nesigurnost, averzivni odgovor na pokret, siromašan ili neodgovarajući odgovor na podražaj
• senzorna diskriminacija (taktilna diskriminacija, razumijevanje i razlikovanje komponenata, kvalitete, sličnosti ili različnosti senzornih pokreta)
• razina uzbuđenja (siromašan odgovor-letargičnost, pospanost, mlohavost…,pretjeran odgovor-impulzivnost, izljev bijesa…,senzoričko traženje)
• praksija (sposobnost planiranja sekvenca pokreta)
• posturalna kontrola (ovisi o vestibularnom i proprioceptivnom sustavu…, uspravni ili stojeći stav, puzanje, selektivnost pokreta)
• bilateralna integracija (sekvecioniranje, lateralnost, prelaženje srednje linije, okulomotorička kontrola)

• manjkav obrasac sisanja i gutanja
• poteškoće žvakanja, gutanja i automatskog zatvaranja usta
• promjene raspoloženja u dobi malog djeteta
• izbjegavanje korištenja ruku
• kašnjenja govora
• poteškoće pri kopčanju gumba, zatvarača i sl.
• poteškoće kontroliranja ponašanja
• nedostatna usklađenost pokreta (nedostatna ravnoteža, izbjegavanje penjanja, sklonost ozljeđivanju, strah od visine)
• hiperaktivnost i /ili laka otklonivost pažnje
• poteškoće učenja
• podležnost stresu

Senzorno integracijska disfunkcija kao neurološki poremećaj može se pojaviti kao samostalna teškoća ili može biti obilježena određenim stanjem, sindromom ili bolesti u slučajevima nedovoljne zrelosti živčanog sustava zbog prijevremenog rođenja, kod djeca s teškoćama u motoričkom razvoju, kod cerebralne paralize, djece s autističnim spektrom, djece s oštećenjem vida, djece s poremećajem pažnje (ADHD), djece s teškoćama u jeziku i govoru, učenju, djece s oštećenjem sluha, djece s intelektualnim teškoćama i dr.

Djelovanjem na procese senzorne integracije, njihovom (re)habilitacijom uvijek se poboljšavaju funkcionalne sposobnosti i prilagodbeno ponašanje djeteta. Terapija senzorne integracije prema J. Ayres dokazano poboljšava kvalitetu prilagođavajućeg ponašanja djeteta i omogućuju mu primjerene reakcije na zahtjeve okoline.

Terapija se odvija u SI prostoriji koja mora imati sve sprave koje potiču sve senzorne sustave. Dijete kroz igru sudjeluje u terapiji, koristeći senzo-motorne vještine kako bi ostvarili interakciju s okolinom koja je specijalno dizajniran da stimulira senzorne doživljaje.

• Suspenzije-ljuljačke
• Strunjače, jastuci
• Terapijske lopte, taktilne lopte, podmetači
• Oprema za penjanje, spuštanje (tobogan)
• Vibracijske igračke
• Igračke za oralnu stimulaciju

SI oprema pomaže:

Antigravitacijski pokret, pokreti s opterećenjem, linearni i rotacijski pokreti, taktilni feedback..DOK SE DIJETE IGRA!!!

Karakterisitke senzoričko integrativnog pristupa prema Ayers

• aktivno sudjelovanje djeteta
• vođenost djetetom
• individualizirani terapijski postupak
• smislene aktivnosti
• prilagođavanje potrebama
• terapijski postupci ovisni o reakcijama djeteta
• aktivnosti bogate proprioceptivnim,vestibularnim i taktilnim podražajima

Pri terapiji se ne vježbaju pojedinačne vještine, nego se kroz bolju organizaciju živčanog sustava te pojedinačne vještine poboljšavaju.